v En
primero, usaremos el cuaderno Lamela de 6 milímetros y en segundo de 4
milímetros. Si la madurez grafo-motora del alumno/a así lo requiere, se podrá
usar el de 4 milímetros en primero.
v Dejamos UN cuadro vacío al iniciar el renglón,
cuando sean operaciones se dejarán CUATRO cuadros en blanco.
v Iniciamos
siempre con la mayúscula destacada en rojo con bicolor, los signos de ¿ ! en verde y en primero se pondrá azul el
punto.
v Iniciamos
las actividades con la fecha (matemáticas con dígitos y lengua con letras,
modelo- día de la semana, día, mes y año), el nombre se la asignatura subrayado
de rojo y el enunciado de la tarea que vayamos a realizar (dictado, copia,
cálculo, numeración…).
v Se
dejarán dos cuadros vacíos marcados con puntos entre palabras; cuando la
madurez en la escritura se vaya consolidando se irán eliminando los puntos para
separar las palabras. En el margen derecho se dejarán dos cuadros vacíos.
v Al
terminar cada carilla al menos en los cuadernos grandes, se dejará un renglón vacío.
v Se dejará
un renglón entre día y día o cuando se
cambie de asignatura.
v En los
dictados, ya sean de palabras o frases, los alumnos/as que hayan terminado,
realizarán pequeños dibujos alusivos a las frases o a las palabras que hayan
escrito.
v Para las
operaciones con números, se pondrán los dígitos por encima y por debajo de la
pauta; dejando vacío el renglón principal, en él se colocará el signo de la
operación a la izquierda de la misma; la línea para resolverla se colocará
debajo de la última cantidad. En primero y en segundo cada cifra ocupará una cuadrícula. Entre operación y operación
dejaremos ocho cuadrículas vacías. Y entre dígito y dígito una cuadrícula de
separación.
Un saludo Montse.
